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Trabalho de conclusão de curso disserta sobre o método de ensino no Shiatsu e suas possibilidades para a Pedagogia Escolar

A III Jornada de Iniciação Científica do ISERJ, que ocorrerá nos dias 26 e e 27 de outubro, na sede da instituição (Rua Mariz e Barros, 273, Praça da Bandeira, Rio de Janeiro, RJ), onde nosso coordenador Prof. Arnaldo V. Carvalho apresentará seu pré-projeto de TCC, com título provisório:

ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS NO ENSINO DE SHIATSU

Não se tem notícias de trabalho anterior explorando o assunto. O ensino do Shiatsu no Brasil e no mundo é pouco questionado, pouco debatido, em função da terapia ser originada em um contexto extremamente prático.

Segue aqui, em primeira mão, o resumo do trabalho:

RESUMO

Este trabalho apresenta resultados de pesquisa desenvolvida, no âmbito da escrita do trabalho de conclusão de curso (TCC), a partir das discussões sobre estratégias pedagógicas no ensino de Shiatsu, suscitadas, em grande parte, por leituras e reflexões realizadas no exercício do trabalho pessoal com Shiatsu e no curso de Pedagogia. Trata-se de uma abordagem temática, por meio da qual o autor discorre sobre o que é Shiatsu, sua historicidade e os modelos pedagógicos de ensino e prática. Por fim, contrasta os métodos desenvolvidos com as teorias e práticas escolares. Fundamenta-se em autores como JARMEY (1991); SOHAKU (1999); LIBÂNEO (2011); OHASHI (1982); CARVALHO (1999, 2001, 2007, 2012, 2017); VAUGHAN (2011); TOMAZI (1997); e PACHECO (2012). O argumento que o autor desenvolve é o da necessidade de desconstrução do modelo padrão de ensino de um conteúdo que ainda persiste.

A programação completa da Jornada Científica do ISERJ pode ser encontrada aqui:

Em paralelo a Jornada Científica, ocorrerá um evento de projetos de extensão, onde a Shiem Shiatsu estará oferecendo mini-oficina de Shiatsu e atendimentos gratuitos de experimentação e demonstração. Saiba mais aqui e também aqui.

 

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2 thoughts on “Trabalho de conclusão de curso disserta sobre o método de ensino no Shiatsu e suas possibilidades para a Pedagogia Escolar”

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